《365夜儿歌》浅显易懂，朗朗上口，很受孩子们的喜爱，读熟之后可掌握2000个汉字。把365夜儿歌打印成较大的字，打印主要是把字放大，这样不伤孩子的眼睛。会表达使阿龙情绪变得稳定、理性。一个普通的词“偷”用在这里太传神了，在一段时间内经常从她嘴里冒出一些令人惊讶的话来，但我当时并没有把这件事和讲故事连起来。
孩子每天读儿歌听故事有什么作用
孩子每天读儿歌听故事有什么作用
二、三岁左右的孩子是处于学习语言的敏感期，儿歌读起来琅琅上口，正好满足了孩子喜欢模仿说话的特点。儿歌故事形象生动，能够激发孩子的联想能力，有的孩子边用板凳作开汽车状，边唱小司机的儿歌，有的孩子一看到鹅的图片，一首“咏鹅”就脱口而出。
四、五岁的孩子因为对儿歌故事有一定的理解，读起来也觉得很有意思，有读到好笑处还会哈哈大笑。
儿歌不但能够促进孩子尽早说话，而且还可使口齿不清的孩子变得口齿伶俐。不要求孩子背儿歌，只要采用孩子喜欢的方式，孩子就自然会记住。
儿歌的识字作用也很大。《365夜儿歌》浅显易懂，朗朗上口，很受孩子们的喜爱，读熟之后可掌握2000个汉字。
注意：读儿歌时不要强调认字，遇到孩子不认识的字，只需提醒孩子一下，不需要反复去读一个字，只要把儿歌读下来就可以了，这个识字过程是不知不觉得，读完《365夜儿歌》之后，孩子的识字量可达到2000字左右。基本上可以自主阅读幼儿读物了。
也不要让孩子猜字，新儿歌先让孩子跟读一遍，第二遍只提醒孩子不认识的字。只要孩子能连起来读就行了，不要让孩子感觉到识字是他的任务。
把365夜儿歌打印成较大的字，打印主要是把字放大，这样不伤孩子的眼睛。让孩子每天读一到 N 首（因人而异），不要求一定要认出字，只要每天读一遍儿歌就可以了，同时结合玩牌识字、识字本识字，半年到一年左右（因人而异），孩子就自然能够认出《365夜儿歌》上的字了，之后就可以自主阅读幼儿读物了。
也不要让孩子对学过的字做专门的复习，让孩子在读《365夜儿歌》的过程中，自然的学习新词和复习旧词的。
阿龙妈妈：我的孩子刚转到你们这里时,连话也说不清楚,虽然已经快五岁了，但几个月之后,不但口齿清楚了,而且讲起道理来既有条理，又不罗嗦，以前和父母发生矛盾时，对父母发脾气，现在是和父母论理。会表达使阿龙情绪变得稳定、理性。这是以前从没有过的事情。这和孩子每天在幼儿园读儿歌听故事有关。读儿歌使孩子口齿清楚，听故事使孩子思维敏捷，语言表达富有表现力。
儿歌能够促进孩子尽早说话，还可使口齿不清的孩子变得口齿伶俐。井二是一个三岁的日本小孩，既不会说日语也不会说汉语，我给他先听读，后跟读，他刚跟读儿歌时，吐字也不清楚，但读儿歌几个月之后，就会说汉语了，儿歌也读得越来越好了。读儿歌时不要强迫孩子背儿歌。只要孩子喜欢读，读多了孩子自然会记住。
我的孩子两岁多时，说出的话常常使我感到惊奇，有一次，我带她穿过弄堂去买东西，再弄堂的一个僻静的角落里，有两个老爷爷在下棋。他问：他们在干什么？我说：下棋。她说：偷偷的下。我感到很惊讶：“偷偷的下”。一个普通的词“偷”用在这里太传神了，在一段时间内经常从她嘴里冒出一些令人惊讶的话来，但我当时并没有把这件事和讲故事连起来。从两岁起,我就经常给她讲故事，由于每天讲故事挺累的，也不知道有什么作用，就不再给她讲了。过了一段时间我发觉，她说话怎么不惊人了。我这才悟道：原来是讲故事的作用。后来我又接着讲下去，直到她三岁开始自主阅读。
在幼儿园里我们发觉有听故事习惯的孩子总是容易进入学习状态，听故事能使孩子的求知欲、好奇心、得到了不断的满足，还能使孩子更容易进入自主阅读状态。对孩子少讲重复的话，多讲故事与儿歌，孩子才会语言丰富，表达能力强，又不会罗嗦。这个工作有家长配合效果更好，孩子很喜欢与父母在一起听故事读儿歌的亲子感觉。
从小有听故事习惯的孩子，他们的注意里、记忆力、理解力比没有听故事习惯的孩子好很多，听故事习惯在三岁之前培养更容易，三岁之后孩子容易被社会上的事所吸引，变的浮躁，反而静不下心。
每天读图画书给孩子听。有利于调动孩子的综合学习能力，孩子边听讲、边看图、边联想。并能激发孩子的阅读兴趣。
亮亮妈给三岁多的儿子讲故事，每次都是随口现编的，这种方法的缺点是：语言单调不规范，不利于丰富孩子的语言。不能激发孩子的阅读兴趣，无法确切重温讲过的故事。
三岁左右的孩子正处于综合智力发展的敏感期，在听故事的过程中，孩子的注意力、对图画的观察力、想象力、语言的理解能力、表达能力、记忆能力和联想能力不断地被提高，听故事的过程就是给孩子进行综合智力训练的过程。
幼儿听故事的过程就是积累知识、培养发散思维的过程，故事的范围越广泛，对孩子发散思维越有利。
注意：讲故事。只要照本宣科，不解释，不提问，有利于孩子对故事的整体认识。很多家长刚给孩子讲完一个故事就对孩子提问，这就像刚播下种子就要收获。幼儿学习是一个厚积薄发，滞后反应的过程，边讲故事边提问，因没有知识和生活的积累，孩子自然难于正确回答，因回答不出，必然影响孩子的自信心和听故事的热情。
家长：这几天在家给小米讲故事，边讲边在心里嘀咕，他能理解这些故事吗。
对于三岁的孩子，喜欢听就是一种理解。坚持下去就有惊喜，现在只管耕耘，不问收获。
家长：我不爱提问，爱提问的是女儿，一个故事如果不控制一下她的提问，会永远讲不完…… 不过，我想知道，如果不采用提问的方式，我们应该如何和孩子分享这个故事感受呢？
给孩子讲的过程就是和孩子交流互动分享的过程。
也不要边讲故事边认字。让孩子在故事中认字，孩子就会感到很难，也会影响孩子对故事的兴趣。